格連．杜曼 (Glenn Doman)
1940年取得心理治療學位，此後即致力於兒童智力發展的研究與教育工作。1955年於費城創辦「人類潛能促進會」，該協會主要從事腦部受損兒童的復健工作，成效卓著。杜曼教授及協會的兒童智力發展專家，努力證實幼小的孩子（尤其是６歲以下的兒童），具有高度的學習能力。「人類潛能促進會」設計各種實用的幼教課程，幫助父母親啟蒙自己的孩子。

杜曼教授致力於兒童教育工作，足跡遍及世界107個國家，首部發表已近30年。他個人亦曾獲得巴西及英國政府的表揚。

杜曼教授在他大量的著作及論文中，詳細描述如何啟發孩子邏輯思考的能力、如何循序漸進並充分地激發嬰幼兒的潛能。每天只需進行輕鬆愉快的簡單練習，便可領略學習的樂趣，切底發揮本有的潛能，成為天才、通才。

著作：
《如何幫助腦傷兒童成長》、《如何教寶寶閱讀》、《如何教寶寶數學》、《如何教寶寶百科知識》、《如何讓你的寶寶更聰明》、《如何使寶寶身強體健》

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七田真 (Makoto Shichida)
1929年生於日本島根懸。教育學博士，國際著名右腦開發專家，40多年來致力於倡導和實踐右腦教育的研究、開發和推廣。美國新港大學日本部教育學院教授、日本教育學檢定顧問、日本科學會顧回、七田真兒童教育協會校長。目前日本有400多間學校，采用七田真教學法他的教育理論遠播美國、東南亞，如台灣、韓國及新加坡，在國際上產生了廣泛影響。

因其在右腦教育領域的卓越貢獻，日本文化振興會特別授予他「社會文化功勞獎」，世界學術文化審議會向他頒發「國際學術獎」，世界知識產權協會還向他頒發「世界和平功勞騎士勛章」

著作：
《嬰兒是天才》、《知能與創造之科學》、《超右腦革命》、《右腦智力革命》、《全腦時代》、《右腦生活的秘密》、《超右腦英語學習法》、《超右腦波動速讀法》、《超右腦照相記憶法》

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卡爾威特 (Carl Weter)
卡爾．威特是位德國牧師，也是位教育家，他提倡「早期教育」，即是教育應由０歲開始。他認為０至４歲是人吸收知識和形成概念的最佳時間，在這段時間對小孩子加以適當的啟發和引導，比長大後才灌輸死硬的知識來得有效。

威特先生的兒子，小卡爾．威特，是十九世紀德國的一位著名的天才。剛出生的時候被判定腦部受創，不過威特先生卻不因此而喪氣，反而付出更多的時間在他身上。小卡爾．威特８、９歲就能自由運用德語、法語、義大利語、拉丁語、英語和希臘語這６國語言；通曉動物學、植物學、物理學、化學；９歲時進入哥庭根大學：14歲被授與哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授。因為他優異的表現，所以「卡爾‧威特的教育」代表的就是一種幼兒早期教育，吸引許多人的研究。他的品格受同窗及老師高度讚重，更稱他擁有天使的心靈。

著作：
《卡爾威特的教育》

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羅傑斯佩里 (Roger Wolcott Sperry)
美國生物及實驗心理學家。20世紀50年代，他研究人類大腦左右半球傷後功能的障礙。及後，他率先進行有關腦半球行為的研究。1981 年，他與David H. Hubel和Torsten N. Wiesel，藉著左右腦特化功能的研究論證，共同獲得諾貝爾醫學及生理學獎。

右腦發展的是形象思維、超高速形象記憶、共振能力、快速自動操作信息的能力；左腦發展的是語言、邏輯思維。從斯佩里博士的研究，右腦特有的功能得以受到廣泛認同。